Veröffentlichungen
Buchveröffentlichung
Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler
- Diagnostik und Förderung -
Im Januar 2014 wurde das Buch zum Thema "Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler - Diagnostik und Förderung"
beim Tectum Verlag veröffentlicht.
Das Buch ist ab sofort über den Tectum-Verlag erhältlich.
Ebenfalls kann das Buch ab dem 19.02.14 auch über Amazon bezogen werden.
Autorenangabe
Dr. phil. Franz-Josef Beck, Erstausbildung und Berufstätigkeit als Werbetechniker in Hamburg und in Hannover. Es folgte ein Studium für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen (Kunst, Deutsch und Werken) an der Universität Hannover mit anschließender jahrelanger Berufspraxis. Ein Aufbaustudium in Blinden- und Sehbehindertenpädagogik sowie die Promotion in Sehbehindertenpädagogik wurden an der Universität Hamburg absolviert. Franz-Josef Beck ist als Blinden- und Sehbehindertenpädagoge in Hannover tätig.
Abstract
In der vorliegenden Arbeit bildet die Relevanz der Kulturtechnik Lesen für sehbehinderte Leserinnen und Leser in einer inklusiven Gesellschaft den Ausgangspunkt und verbindet in diesem Kontext die allgemeine Pädagogik mit dem Spezifischen Curriculum für sehbehinderte Schülerinnen und Schüler. Unter Berücksichtigung der Physiologie und Psychologie des Lesens und der geschichtlichen Schriftentwicklung im Zusammenhang mit der typografischen Textgestaltung wird das Lesen für normalsichtige und sehbehinderte Leserinnen und Leser verglichen und ausführlich abgebildet.
Hierbei stand die nicht nur in den deutschsprachigen Ländern weitläufige Meinung, sehbehinderte Schülerinnen und Schüler brauchen für eine komfortable und effiziente Leseweise serifenlose Schriften, im zu untersuchenden Fokus. Diese Sichtweise kann anhand der Leseuntersuchungen widerlegt werden, zumal der ausschliessliche Einsatz von spezifischen Schriftformen in Lesetexten die sehbehinderten Leserinnen und Leser zwangsläufig ausgrenzen würde. Die untersuchten Lesebereiche beinhalteten vier unterschiedliche Überprüfungsformen mit unterschiedlichen Textsorten und Schrifttypenpräsentationen wie
- Lesetexte mit unterschiedlichen Schrifttypen und -größen,
- tachistoskopische Einblendungen,
- sinnentnehmendes Lesen und
- Einfluss der emotionalen Faktoren.
An der Leseuntersuchung beteiligt waren sehbehinderte Schülerinnen und Schüler aus den 4., 6., 7., 8. Klassen und sehbehinderte Berufsschülerinnen und -schüler sowie als Kontrollgruppe Studentinnen und Studenten der Universität Hamburg unter Einsatz von Simulationsbrillen mit Sehbehinderung.
Aus den Ergebnissen dieser Untersuchung wurde ein Instrumentarium für die Leseförderung und Diagnostik sowie die angemessene mediale Gestaltung von Lesetexten unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse in der inklusiven Beschulung von sehbehinderten Schülerinnen und Schüler entwickelt und dieser Arbeit in Form von Texten, Diagnostik- und Protokollierungsbögen beigefügt.
Download Abstract in englichser Sprache (PDF)
Weitere Veröffentlichungen
Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
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Kostenloser Download der didaktischen Beiträge unter:
https://www.isar-projekt.de/autoren/franz-josef-beck-373.html
Zuletzt geprüft am 01.08.2015].
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Zuletzt geprüft am 01.08.2015.
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